día mundial del autismo


El 2 de abril de 2007 fue declarado el “Día Mundial de la Concientización sobre el Autismo”, por el incremento de la incidencia de casos de autismo a nivel mundial. Son es­casas las res­olu­ciones de la ONU vin­cu­ladas a la dis­capaci­dad, lo cual le con­fiere alta im­por­tan­cia, fi­jando como ob­je­tivo lla­mar la atención del mundo en­tero, poner a relieve y mejorar la calidad de vida, en un documento firmado por más de 50 países.

En los últimos años, se calcula que 1 de cada 110 niños sufren de autismo; cuando hace una década, era 1 de cada 10,000 niños. Los casos diagnosticados, sobrepasan los casos de diabetes, cáncer y sida pediátricos juntos.

En México, el pasado 26 de marzo, el Pleno del Senado de la República aprobó por unanimidad la “Ley General para la Atención y Protección a Personas con la Condición del Espectro Autista”, mediante la cual se busca garantizar todos los derechos humanos a las personas que tengan autismo: Acceso a un diagnóstico y evaluación clínica temprana; derecho a obtener certificados de evaluación y diagnóstico; terapias especializadas e inscripción en el Sistema de Protección Social en Salud.

 

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El abc del autismo

 

Los niños con autismo (también denominado trastorno del espectro autista o TEA), tienen diferencias en la manera en que sus cerebros se desarrollan y procesan la información. A pesar de que suelen ser niños con un grado de inteligencia de normal a superior, pueden tener retrasos en las capacidades del lenguaje o problemas para comunicarse con los demás, así como presentar ciertos comportamientos inusuales o repetitivos, o tener dificultades para aprender en la escuela.

No existen dos casos de autismo que sean exactamente iguales; dependiendo de la afección del niño, los síntomas pueden variar, y de ahí que los médicos y los científicos denominen esta variedad de síntomas “espectro”.

 

Algunos de los SIGNOS del autismo, que suelen reconocerse entre los 2 y 3 años de edad, son:

  • Dificultad para interactuar, jugar o relacionarse con otras personas.
  • Tener poco contacto visual con otras personas o un contacto visual breve.
  • No señalar objetos para que se dirija la atención a ellos.
  • Movimientos inusuales o repetitivos, como sacudir las manos, girar sobre sí mismos o golpear ligeramente.
  • Demoras para lograr metas en el desarrollo o pérdida de los objetivos ya logrados.
  • Utilizar un juguete de una manera que parece extraña o repetitiva.
  • No utilizar o comprender el lenguaje, de la manera en que típicamente lo haría un niño de su edad.
  • No explorar el entorno con curiosidad o interés (el niño parece estar “en su propio mundo”)

Los niños que demuestren estos patrones de comportamiento, deben ser evaluados por un pediatra del desarrollo, un neuropediatra o un psicólogo infantil con experiencia en trastornos del desarrollo.

 

En cuanto al TRATAMIENTO:

Éste debe adaptarse a las necesidades individuales de cada niño, debiendo incluir terapias que favorezcan el desarrollo de habilidades sociales, de comunicación y de control de la conducta.  Igualmente reportan beneficios ciertas terapias complementarias, como es el caso de los tratamientos nutricionales (un gran número de niños con autismo presentan problemas gastrointestinales), la terapia asistida por animales y el arte-terapia.

El principal objetivo de las terapias es ayudar a los niños a aprender lo siguiente:

  • Mantenerse seguros y cuidar su cuerpo.
  • Comunicarse con sus compañeros y cuidadores.
  • Jugar con los demás y cooperar con las normas sociales.
  • Minimizar los comportamientos no deseados, como los agresivos o repetitivos.

Con un tratamiento temprano y adecuado, los niños con autismo pueden llegar a alcanzar su máximo potencial.

 

SITIOS SUGERIDOS:
  • http://kidshealth.org/parent/en_espanol/
  • http://www.autism-society.org/en-espanol/
  • http://autismoinfantil.org/
día mundial del autismo
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